儿童学摄影「摄影是视觉艺术」

今天神州网小怡分享儿童学摄影「摄影是视觉艺术」一文，希望对您有帮助。

接着说摄影的教育功能。上次介绍了一种摄影实现教育功能的途径：通过眼睛去寻找和发现审美目标。今天以实例来说明摄影实现教育功能的第二个途径：通过观看摄影图片去了解世界上的万事万物，明辨是非。

19年，我在某小学做摄影讲座时，展示了下面这张照片，向在座的小学生提问，在这张照片里能看到什么。

摄影：文采儿（ 9岁）

讲座前，学校按照我的要求，将一百多个学生按年级排了座位，第1排是二年级的，第2-3排是三年级的，第4排以后是四、五年级的学生。提出问题后，各个年级都有不少人举手，我想了解一下学生的思维能力，就按照从低年级到高年级的原则，请学生回答。二年级点名了两个学生，回答是：看到了树叶，手和灯，其中一个强调了树叶和灯的颜色。三年级以上的同学，因为上过美术课，基本上都认为这张照片是冷色调的，给人清凉的感觉，令人惊喜的是四年级一个同学的回答，他觉得这张照片上的白色圆形代表太阳，告诉我们树木要在阳光下成长。

至此，我们可以看到，孩子们的认知是和他接触过的事物、受过的教育直接相关的，年龄小点的孩子，还只能看见很具体的物体，稍大一点，或是学过美术，就会知道色彩的属性，由看得到的绿色，联想到看不见的清凉感受，这已经是抽象思维了，最后那个回答充满哲理的想象，深入解读了照片的意义，我想该同学一定有足够的知识积累，和对事物之间联系的基本认识。可惜我没有足够的时间去了解学生的家教背景和学习情况。

为了结合课堂来实现摄影美育的目标，我赞扬了所有孩子后，继续深入这个话题，让大家仔细观察叶子上的脉络。然后告诉大家，这些脉络就像人的血管，是给树木输送营养的，没有营养，树木就不能生长了。所以大家要爱护植物，不要随意采摘花草。后来，在我们的摄影实习课中，同学们拍秋叶都是在地上去捡落叶。一张照片就这样完成了一个环保理念，比那些插在公园里的标牌更管用。

由于司空见惯，很多人会对叶脉视而不见，不刻意了解，叶脉就只是一片树叶的结构，它的功能会被忽略。正因为了解叶脉的功能，才会有脑洞大开的给大树输液。

图片来自网络

很多时候，我们成年人对事物不求甚解的态度，就在于没有深入细致观察事物的习惯，而这种态度，又导致不能多维度认识事物，进而产生偏见，心胸狭窄，目光短浅等等认知缺陷，现在不论成年人还是儿童，精神疾病暴增，什么更年期、抑郁症等等，很难说根子上没有认知缺陷。所以，想要下一代的身心健康，从儿童开始就要加强思维训练。结合一张可看见具体事物的照片，去深入解读事物背后看不见的多个方面，对小学生来说，就是一种非常好的思维训练。

结合上面的实例，我们可以看出摄影是基于视觉的教育，它贯穿了整个视知觉的发育，而人类对这个世界的认知，百分之八十以上的信息来源于视觉。对照开篇提到的学校美育内容，除了音乐，都是以视觉审美为基础的。视觉审美占比如此之大，也正好说明了视觉教育的重要性。那么，摄影这种通过视觉训练，促进认知能力的教育方式，怎么可能不是最好的美育工具？

摄影的教育功能还可以塑造孩子性格和能力，比如建立自信，学会表达和交流、学会创造等等，以后在相关的内容中还会提到。

就不说这些短期看不到成效的功能，光是通过应用与时俱进的科学设备（摄影器材），了解光学原理，学习和掌握艺术语言，用自己的思维去创造赏心悦目的图片，本身也是一种技能教育。这个读图时代，对图片的制作和解读都会成为现代人的基本素质。早点打下基础，也算是搭建一条起跑线吧。

现在，你认可摄影的教育功能了吗？