如何打造美术特色 看了这家幼儿园就有答案的课堂「幼儿园美术特色如何开展」
今天神州网小怡分享如何打造美术特色 看了这家幼儿园就有答案的课堂「幼儿园美术特色如何开展」一文，希望对您有帮助。
孩子生性喜欢艺术，而绘画是孩子表现对周围事物感知、理解、抒发内心情感的一种自然的宣泄方式，将孩子们的学习区域从班级延伸到艺术空间，让幼儿在大自然和社会文化生活中获得美的感受和体验。
今天我们就来到四川省直属机关东府幼儿园，感受这里的孩子在12个艺术空间里所挥洒的艺术创想吧。
特别鸣谢：四川省直属机关东府幼儿园
谁说幼儿园里的美术活动不可以在户外走进幼儿园就被眼前的一幕所吸引，孩子们几乎全都在户外。有的横七竖八地趴在草坪上、有的三五个孩子蹲在地上、还有的拿着大大的画笔、刷子...原来这就是孩子的“美术课”。
在哪里是孩子们是最放松、最自由的状态？毋庸置疑是户外。
孩子们在温暖的阳光下，小班的孩子随意自在地趴在七彩毯上、带着自己心爱的玩偶、三三两两的一起绘画、涂鸦。
听到孩子们爽朗的笑声，便知道孩子们有多享受这样的时刻。
“给我瞧瞧你的画”两个小男生特别认真地在讨论他们的作品。
另一边场地是中班的孩子们自由组合共同在一张正方形的纸上绘画。
有的小组会事先讨论共同绘画的主题是什么，而后分工来完成作品。有的小组会分配好各自的绘画“领地”，独立创作。真是很期待这样的合作绘画所带来的惊喜！
在东府，你看不到老师们教孩子画画、做手工。在活动过程中，孩子们几乎都是自主地来完成自己的作品。
“放手”是东府老师支持孩子美术创作的一种方式。在必要的时候老师会与孩子们讨论他们的作品，这是老师给孩子未来绘画提出建议的重要途径。
多种绘画材料、工具供孩子们去选择：废旧纸盒、粉笔、彩铅、卷纸等。
户外一排排小木屋都可以供孩子们去涂鸦、刷漆。孩子们最喜欢到这里变身为“粉刷匠”，粉刷自己的小房子了。
孩子们在每次游戏活动时多数是像这样一起讨论、尝试、去探索。开放式的美术活动才会真正的激发孩子们的创作原动力。
小、中大班的孩子分别在不同的户外场地进行多种形式的绘画活动。
随着户外音乐的响起，孩子们陆续地起身脱下围裙、归还画笔、整理场地。没有老师的催促引导，孩子们俨然有序的结束活动。
走进室内，老师们为我们揭晓了东府艺术空间的由来——将孩子们的学习区域从班级延伸到公共活动区以及户外场地。
原来，在东府幼儿园里每一个孩子都有一本《东府游记》，打开小册子，你会发现像是一幅寻宝地图，有了它，孩子们可以根据标注的地点去寻找自己想去的创作空间。漂流屋、创想林、布艺坊......到目前为止一共12个艺术空间分布在幼儿园里。
《东府游记》也是幼儿园的混龄活动，不局限于班级、年龄。孩子们根据标注的地点去寻找自己的喜爱。每一次孩子们到艺术空间都会有不同的收获，通过《东府游记》既可以使孩子们大胆地去接触自己班级以外的陌生环境，也能培养他们的空间感。
公共区域随处可见的幼儿作品
幼儿园入口处是一个开放式的展示区，前不久孩子们刚完成的“彩石子”作品和原木绿植摆放在一起，让孩子们的创意源于自然、回归自然。清晨，孩子和家长一同走进幼儿园时就可以感受到充满生机的自然景象。
艺术展对于这所幼儿园的孩子来说太不足为奇，每周都会在幼儿园大厅的宣传海报“东府创意美术展”中预告本周的开展主题和时间。
海报也同时是一处互动区，留心看”点赞榜“里的留言，会发现孩子和家长都非常期待每一次的美术展，也会分享自己的观展心得。
展会的”主办方“就是孩子本身，每一个班级会共同负责每一次的展会主题、展品内容以及展会形式等所有策划工作。孩子们对于自己的艺术展特别重视，想把自己最得意的作品用最好的方式展示给大家。
中班孩子的画展，展出的是手工花作品，孩子们用不同的材料贴拼各种各样的花卉。
秋季落叶主题展。
瓶子玩偶展。
东府幼儿园坐落于成都市，成都美誉为“东方传统与现代时尚水乳交融”的城市，我们也从这所幼儿园中的艺术走廊里随处都可看到，古典与现代，生活与艺术相结合的表达方式。
折扇水墨作品，让孩子感受中国传统水墨绘画的特色风格与精髓。
爬梯子的大熊猫、几株绿植，结合纸盒里被孩子们创想的每一个故事情境，这面来来往往，上下楼梯的墙面就"活了"。
孩子们的作品无论利用什么材质或是任何呈现的方式，都可以看到老师们的点睛之笔——动静之间，草木融合。在不破坏孩子们作品的原本创作下，老师结合艺术感所遵循的本质，使得作品被更加完整的形式所展示出来。
只要是孩子的作品，幼儿园都视为珍宝。某个孩子或许无意间上下楼看到自己的作品便可以开心一整天，扫去所有的阴霾。这大概就是幼儿园公共区域的价值体现吧。
填涂、线描、玩色，这是孩子们与艺术的第一次邂逅，让孩子自由发挥创作灵感，叩开艺术的门扉。
在开口强调艺术的重要性之前，我们就被“还有比艺术更重要的东西”的声音打断，孩子们在被所谓“该学的东西”折磨、灌输的过程中，逐渐降低了绘画、做手工等其他艺术领域的比重。而东府幼儿园却将艺术渗透在幼儿园一日生活中的每一个环节。
-漂流屋-
在楼梯的转角处发现了一个树屋名叫——漂流屋。这里摆放着大大小小，形状材质不同的瓶子，罐子，让孩子们利用不同的材料来装扮。
路过每个班级都有发现这些瓶子的身影，造型各异。看来都是孩子们在漂流屋里完成的作品，生动形象的瓶子漂流到了每个班级，每个角落。
丰富的材料、齐全的工具投放，使得孩子们在艺术创作的实际操作中更容易激发想象力和创造力。
-童画廊-
以童话为主题的“童画廊”，让孩子用色彩描绘每一幅童话故事，孩子们开心的握着画笔，肆意描绘线条，徜徉于绘画的天地中。
孩子们在绘画时，在使用多重颜色时，最应该注意的是相邻颜色的选择方法，摒弃固定思维，仔细观察在艺术萌芽期也是十分重要的。
童话廊里几幅世界抽象派大师的作品，让孩子们创作时可以感受到艺术的灵感，带来“好的感觉”，也同时让孩子对色彩的运用更加敏感，这正是艺术无师自通的最好途径。
-布艺室-
世界顶级奢侈品香奈儿创始人——加布里埃·香奈儿，在对她的自传中写道：儿时陪伴她最多时间的玩具就是“针线、碎布“。
而现今，生活的富足让许多家庭里似乎都不太常见到针线，孩子们更是没有机会去接触。幼儿园里的“布艺室”让孩子们过足了设计师的瘾。
在"布艺室"里用大大小小的纽扣、碎布让孩子发挥天马行空的想象力的同时，也锻炼了孩子们的精细动作能力。
孩子们在布艺室认真专注的模样，还真有点设计师的感觉。别看他们看似没有任何设计图纸的剪裁，询问他们的设计初衷，孩子们一个个兴奋地都可以娓娓道来。
艺术领域中的审美教育虽然并不能让所有人成为艺术家，但审美的作用是让每个人成为自己的生活艺术家，使自己的生活更美好。东府里的孩子，便是在美的历程中不断遨游。
-线绳铺-
“线绳铺”在没有孩子身影时，只看到颜色齐全的绳线被安静放在固定的位置上，可当孩子们在这里游戏时，你会发现线的玩法数不胜数，五彩圣诞树、瓶子被穿上了漂亮的花毛衣,彩虹盘杯垫...等等。你会感叹：东府的孩子真是技多不压身啊！
儿童的手工活动是靠手的技能和使用简单的工具，对材料进行加工成型的一种造型活动。通过这样的活动，对于发展儿童双手动作的精准性、灵活性和实际操作能力，培养儿童的耐心细致的做事态度有重要的意义。
-创想林-
走到“创想林”活动区，仿佛走进了一片丛林中。环境是无声的老师，更何况大自然自带神奇的魔力，所有的材料统统是大自然的产物，收集的落叶、干木枝、松果、羽毛等等。
满教室挂满孩子们亲手制作的轻盈飞舞的原木吊饰，给创想林增添了无限生机。
在这样的美术活动区中，孩子们既能与各种材料进行互动，感受它们独特的表现效果，又能找到适合自己能力的、自己感兴趣的工具材料，显示自己的才能，形成个性化的表现。
-纸艺站-
尽可能降低材料的结构化，最大限度地给孩子在不受成人干扰下作用于材料地自由度。“纸艺站”——让孩子艺术表现方式更灵活、让孩子在艺术创作中更自信。
由于绘画是平面造型，便于观察和讨论，在集体教学活动中使用更多，而在美术活动区就可以为幼儿接触绘画、纸工、泥工、剪裁制作等创造了有利的条件，给予孩子更多的发挥空间。
美工区的材料最为繁多、集中。分门别类的收纳摆放、一方面方便老师们在活动结束后的整理，另一方面也在有意识地培养孩子们归类收放物品的习惯养成。
-木作坊-
木作坊——看见大小不一的圆木桩整整齐齐地放在桌子上，有已经制作完成的木制小摆件、还有未完成的木料，就连刨出来的木屑也被整整齐齐地摆放在盒子里，整个屋子充满了淡淡的木香味。
依墙打造的格子柜里摆放着木工制作要用到的扳手、钳子、钉锤以及保护孩子的安全手套，孩子们像小木匠一样去打磨属于自己的作品。
孩子们娴熟地使用各种工具、锯木头、钉钉子、打磨木块，俨然是一位工匠技艺高超的技师。
最后的话
幼儿园美术活动是支持幼儿审美、感知和表达的载体，也是幼儿感受美、表现美、乐于参与、充分体验、自由表现的园地。
较之过去单一的美术集体教学，东府幼儿园的"东府创意空间”试图以弹性宽松的时间和空间，丰富的低结构材料和多层次的活动方式，为幼儿创设了一个自主学习、主动发展的空间。
在每一个“东府创意空间”里，在实际活动中我看到了老师们不断地鼓励孩子按照自己的愿望，充分、大胆地自我表达。在成列的作品中看到了孩子们提高、运用和转换美术材料的技能。更是在一张张东府孩子的笑容、一阵阵爽朗的笑声和手持画笔奔走的背影里遇见了艺术教育所带来的无限可能与未来。
声明：本文由幼师口袋原创，于四川省直属机关东府幼儿园拍摄采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，盗图必究。作者：双，拍摄：宋宋、芭乐、部分图片由幼儿园提供，如需转载请在公众号内回复“转载”。
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